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2017-03-21中等生也會是“千里馬”從參加工作的第一天開始，我就與班主任這項(xiàng)工作結(jié)下了不解之緣。18歲的我，一開始在眾人的眼里，只是個(gè)“孩子王”。既要教好書、育好人，還要管理好班級，或許許多人對我都抱有一種質(zhì)疑的目光，我也在心中打出......
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2017-03-21關(guān)注學(xué)生心理，做智慧型班主任孫秀霞 心理學(xué)家卡耐基曾說：“一個(gè)人事業(yè)的成功85%取決于心理素質(zhì)，15%取決于智力水平。”不管是對殘疾人而言，還是對運(yùn)動員來說，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)都是他們成功的必須準(zhǔn)備。自己平時(shí)......
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2017-03-21做一個(gè)幸福的班主任在新聞傳媒快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息資源非常豐富的今天，你身邊還有人去抄書嗎？且還是教育類方面的書籍。我的案頭上有一本書，學(xué)校的一些班主任借去抄，一些科任教師借去抄，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也借去抄。這一借竟兩月有......
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2017-03-21提升班主任的人格修養(yǎng)作為班主任，就要有意識鍛煉和約束自已，要遵循時(shí)代要求，以自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)時(shí)代精神，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建文明校風(fēng)。要立足本職工作，既教書又育人是每個(gè)教師的雙重任務(wù)和神圣職責(zé)。用教師的高尚人格去影響學(xué)......
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2017-03-21班主任應(yīng)具備“十心”人生的道路是漫長的，專業(yè)成長的道路更是漫長而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，“學(xué)高為師，身正為范”，為了這個(gè)目標(biāo)，我們將奮斗不已！在班級管理......
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2017-03-21學(xué)校班主任管理工作的反思班主任工作是學(xué)校管理的最基層工作，也是學(xué)校管理工作的最前沿，也是最重要的一環(huán)工作。學(xué)校的辦學(xué)理念的滲透各項(xiàng)管理要求的落實(shí)，都要靠班主任去做，所以說班主任的工作在學(xué)校中是一項(xiàng)非常重要的，事關(guān)學(xué)校全局......
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2017-03-21班主任，人類道德的守夜人為什么“人人管德育”的局面始終無法形成？即，為什么那些管教學(xué)的干部和不擔(dān)任班主任的任課教師不那么太關(guān)心德育工作？ 那是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)思維上的定勢，只要格外重視某項(xiàng)工作，就要派一撥人馬來管這項(xiàng)工......
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2017-03-21耐心——班主任工作的延續(xù)雨夜月亮 連續(xù)上了一上午的課，嗓子沙啞的說不出話來。回到辦公室看著眼前成堆的作業(yè)本、練習(xí)冊。心情就像此刻窗外的天氣一樣陰沉、煩悶。 這時(shí)有個(gè)學(xué)生闖進(jìn)門來向我告狀說班級里有兩個(gè)學(xué)生由于在樓梯......
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2017-03-21班主任工作之點(diǎn)滴教師的天職在于喚起學(xué)生的自信，播撒給他們希望的種子。美國教育工作者瑪西亞寫他小學(xué)的教師約克把成績平平、缺乏自信、面對社會感到前途茫然的人召集一起，贈給每人一個(gè)小盒子，盒子里有一個(gè)小珍珠，他說：“同......
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2017-03-21小學(xué)班主任面臨的新挑戰(zhàn)研討體會12月11日下午，我們培訓(xùn)五組的成員在第一報(bào)告廳圍繞“小學(xué)班主任面臨的新挑戰(zhàn)”展開了激烈地討論。我們組內(nèi)的老師們紛紛發(fā)言:孫琳老師提出了面對不同的學(xué)生的假懶問題該怎樣進(jìn)行心理輔導(dǎo)等問題。 對學(xué)......
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2017-03-21做一個(gè)智慧型的班主任什么是智慧班主任？我一直在想，對事件正確理解并處理巧妙周到不留痕跡，算不算有智慧？對事件有預(yù)測能力并迅速靈活地做出判斷，算不算有智慧？怎樣才能獲得智慧？我也在想，第一，智慧應(yīng)該來自學(xué)習(xí)，因?yàn)樗街?.....
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2017-03-21新課改下班主任的七大角色青春年少是人最寶貴得黃金年代，是身心發(fā)育、勵德睿智的關(guān)鍵時(shí)期。 生命規(guī)律決定了學(xué)生成長過程中，身體與心理的發(fā)育是不同步的，這便導(dǎo)致了學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的一些心理困饒。心理健康，如同人的身體健康......
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2017-03-21家庭教育，其實(shí)也很簡單心理學(xué)家指出，“環(huán)境是一種特殊的教育資源”。家教環(huán)境會直接影響家庭教育的走向。通常我們所說的“學(xué)習(xí)型家庭”，這類家庭最重要的特征就是有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，而這種氛圍本身就是一種潛在的不可忽視的家教資......
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2017-03-21批評，原來也可以如此溫暖班主任對學(xué)生的教育一定要講究方法，愛在左，懲戒在右，智慧在中間，要把教育真正做到孩子的心上。 教育部新頒發(fā)的《班主任工作條例》中明確指出：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行......
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2017-03-21教育是曲線所謂曲線教育，就是當(dāng)采取直接的手段不能夠解決時(shí)，只好采取間接的或者從側(cè)面迂回干擾的策略去教育學(xué)生。有時(shí)候還要以退為進(jìn)，但教育的大方向不變。曲線教育并不能取得立竿見影的效果，但其“潤物細(xì)無聲”的方式......
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2017-03-21教育孩子要明智不可譏諷專家舉例說，一位媽媽曾帶著兒子來咨詢：“為什么孩子爸爸老是一味否定、打擊孩子，認(rèn)為孩子什么都不對、不好？搞得孩子很自卑……”林初陽與他們談心后發(fā)現(xiàn)，這家的媽媽十分疼愛、關(guān)注孩子，卻無意中冷落先生，......
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2017-03-21班主任工作中的困惑困惑之一、如何處理好關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展與對全體學(xué)生負(fù)責(zé)的矛盾。 我們想想，我們當(dāng)老師的，是不是特別關(guān)注那些表現(xiàn)和成績都好的先進(jìn)生以及表現(xiàn)和成績都不好的后進(jìn)生，而對那些既不很好又不很壞的中等生......
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2017-03-21做一個(gè)快樂的班主任如果你追求物質(zhì)享受，認(rèn)為有錢才有快樂，我勸你別做教師，更不要做教師，更不要做班主任，因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鞲冻雠c收入永遠(yuǎn)無法比較，你永遠(yuǎn)不會得到快樂，還會把不快樂傳給學(xué)生，使他們在你的影響下過得也不開心......
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2017-03-21小學(xué)班主任工作反思：用心去呵護(hù)孩子童心，讓教師和小學(xué)生有了共同的語言。因?yàn)槟忝鎸Φ氖且粋€(gè)特殊的群體——天真純潔、富有想象力的孩子。 五（三）班有一個(gè)調(diào)皮搗蛋、成績相對落后的男孩黃波，在一次現(xiàn)場作文比賽他寫了一篇作文，只有一百多......
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2017-03-21用愛的鑰匙打開孩子的心鎖有這樣一則寓言故事：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇異地問：“為什么我費(fèi)了那么大力......
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2017-03-21當(dāng)好班主任之明確一個(gè)目標(biāo)所謂目標(biāo)就是行為所需達(dá)到的目的，是激發(fā)學(xué)生動機(jī)的外部條件刺激，它是行為動機(jī)的誘因，能刺激人們?yōu)檫_(dá)到自己的目的而行動，又使人們在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中，使某種需要得到滿足。在班級管理中，我們要用目標(biāo)管理班級......
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2017-03-21為班主任鋪設(shè)幸福之路筆者認(rèn)為《規(guī)定》既保障了班主任的批評教育權(quán)，同時(shí)也是對班主任批評教育權(quán)的限制和監(jiān)督。因?yàn)榕u教育要采取“適當(dāng)方式”，說明我們的許多批評教育還存在諸多問題，要么過分地批評，要么放任自流不批評。近幾年......
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2017-03-21班主任工作中存在的問題及應(yīng)對策略作為班主任的我在做學(xué)生工作的過程中深刻地體會到，當(dāng)前在我們這個(gè)地區(qū)的小學(xué)生中存在一系列問題： 第一，集體意識淡薄，更加關(guān)注個(gè)人利益。現(xiàn)在的小學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，吃苦少、安逸多......
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2017-03-21班主任日常行為“十二要”通過在網(wǎng)上培訓(xùn)，我獲益匪淺。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)感言和班主任工作反思總結(jié)如下： 1、要尊重學(xué)生。這是班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準(zhǔn)則，學(xué)生也是活生生的人。所以，我們要尊重每一位學(xué)生。而......
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2017-03-21班主任的困惑原來做班主任是一種榮耀，但現(xiàn)在很多人認(rèn)為是多背了一塊石頭，據(jù)調(diào)查中年教師90%不愿當(dāng)班主任，青年教師大部分也是在行政命令下不得已而為之，究竟是什么原因造成老師不愿干班主任呢？ 1、事情雜。這個(gè)......