當好班主任之明確一個目標

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  所謂目標就是行為所需達到的目的，是激發學生動機的外部條件刺激，它是行為動機的誘因，能刺激人們為達到自己的目的而行動，又使人們在實現目標過程中，使某種需要得到滿足。在班級管理中，我們要用目標管理班級，以共同奮斗的目標激勵全班學生，使全體學生產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使，在共同奮斗中逐漸形成一個團結向上的戰斗團隊。

  1、制定各項目標。

  新的班級組建初期，學生來自四面八方，班級組織呈松散狀態，尚未形成班級管理核心。班主任要根據學校總的奮斗目標和班主任初步掌握的班級學生實際情況，提出起始階段的行動目標和今后中長目標的設想，以便指導、激勵全班學生盡早形成良好的班集體。當學生干部隊伍已初步建立，班集體雛形已初步形成，班級目標的制定就進入第二階段，即師生共同實施目標管理階段。在這個階段，班主任要有目的、有計劃地組建以班委會為核心的管理機構，負責目標的實施。在實施過程中，班主任要多觀察、多指導、多提醒、多總結，盡量讓班級干部發揮聰明才智，增長其閱歷和才干。在班級干部已經具備了一定自主管理能力的時候，班主任要引導全班學生結合本班實際，充分討論，進一步明確班級的奮斗目標，就是在學校評比中，力爭得紅旗，在學期末使本班成為校先進班集體。同時，各小組、學生個人，制定相應的小組目標、個人的目標。這些目標反映了班級學生共同的需要和愿望，這樣，自上而下把班級總目標層層分解，學生的管理意識會逐漸增強，班級在管理核心——班委會的領導下，班級管理的運行機制就可以正常運轉。

  2、目標的檢查和評定。目標的檢查是目標評定的依據，是實現目標的重要手段，也是總結經驗，找出問題，進人新的目標管理循環的主要措施。目標評定是對實現目標達到一個階段或全程完結作出鑒定。目標的評定和及時反饋，可以使學生看到前一階段努力的結果，從中受到鼓舞和激勵，再樹立向更高目標前進的信心。

  通過一天一公布，一周一小結，一月一評比，把目標管理落實到了實處，學生自主管理、自我約束、自我評價的能力逐步提高，（班主任工作反思 ）這樣班主任也就從繁雜的常規事務中得以脫身，集中精力對學生進行深層次地了解和研究了。

  要想把班級目標管理再上一個新層次，還要掌握了解學生的兩個途徑，就必須深入地了解、研究班級學生，知道他們的年齡特征，他們的需要和興趣愛好。

  1、把握學生的共性特征。班主任要認真研究了解青春期學生的生理發育和心理發展的一般規律，知道他們心里想什么、需要什么，為進一步對學生進行思想教育奠定基礎。

  2、通過觀察、訪問、座談等方式，收集相關資料，熟悉每個學生情況，分析研究所收集的資料，建立學生檔案。以便對學生進行個別教育時能對癥下藥、藥到病除。