教育是曲線

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  所謂曲線教育，就是當采取直接的手段不能夠解決時，只好采取間接的或者從側面迂回干擾的策略去教育學生。有時候還要以退為進，但教育的大方向不變。曲線教育并不能取得立竿見影的效果，但其“潤物細無聲”的方式會取得不小的育人價值。

  班主任都會遇到這樣的情況：當學生發現班主任不在學校的時候，班級紀律往往會有些亂。遇到這種情況時，班主任大多是找出不守紀律的學生批評一通，卻很少考慮真正的長期的效果會如何。與學生正面沖突，很可能達不到好的效果。如果學生不吃這一套，教師又該如何收場？教育學生的目的不但沒有達到，教師的尊嚴和威信反而受到了損害，可謂兩敗俱傷。針對這類事件，不要試圖單純用說教或者訓斥、批評來改變學生，而要讓學生站在老師的位置上去體驗老師的感受。在心與心的碰撞中，學生才會真正醒悟。老師要對學生動之以情，曉之以理，引導學生與老師說心里話，拉近心靈的距離。在心與心的對話中，學生真正認識到了自己的缺點。在理解和相互尊重的教育原則下，師生形成教育的和諧共振，取得最佳的教育效果。

  在平面上，兩點之間直線最短；而在教育視野中，更多的時候卻是“曲線”最短。教育若采用“直線”，直截了當、簡單生硬地批判訓斥就誘發不出孩子們正確的思想和感情。而采用“曲線”方式迂回地教育，便能曲徑通幽，到達學生心靈的深處，撥動學生的心弦，取得“春風化雨，潤物無聲”的教育效果。

  “教學生3年，為學生想30年，為國家民族想300年。”顯然，教育是一項長期的培育人的事業。然而，在現實的教育中，急功近利、揠苗助長的現象屢見不鮮。“十年樹木，百年樹人。”教育工作者必須用長遠的眼光看待教育，正確處理好得與失的關系。教育學生和發展學生，就必須“放水養魚”而不是“竭澤而漁”，必須“養雞生蛋”而不是“殺雞取卵”。世間并沒有真正意義上的障礙，有的只是不同的心態、不同的路徑。人應該像水一樣前進。如果前面是山，就繞過去；如果前面是平原，就漫過去；如果前面是網，就滲過去；如果前面是閘門，就停下來，等待時機。教育也不例外。