教師的八大煩惱

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  在非常實(shí)在的應(yīng)試教育制度下，不僅僅學(xué)生是受害者，老師也是深其害的，應(yīng)試教育實(shí)際上對(duì)老師是一種奪命的機(jī)械游戲。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要看學(xué)校的成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高了，一好百好，即使你有丑，也可忽略不計(jì)，一靚蓋百丑，于是，在這樣的大環(huán)境下，老師就有了許多不得不做的奪命游戲。

  題海戰(zhàn)術(shù)，奪取教師的興趣之命。在題海戰(zhàn)術(shù)下，學(xué)生在題海里痛苦的游弋，老師必然在題海里筋疲力盡的筆耕，娛樂(lè)啊，興趣啊，早已經(jīng)氣息奄奄了；考試戰(zhàn)術(shù)，奪取教師的創(chuàng)新之命?，F(xiàn)在學(xué)校的考試名目繁多，期中考試、期末考試自不必說(shuō)，現(xiàn)在又多了個(gè)日益被人認(rèn)可的“月考”，據(jù)說(shuō)，有的地方還要有計(jì)劃的推出周考，另外，還有單元考，小節(jié)考，尖子考等等，考、考是老師的法寶，現(xiàn)在的考試不僅是法寶，而且是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段了，在考試戰(zhàn)術(shù)里，老師出題、看題，頭昏腦漲，那里還研究什么創(chuàng)新教法，在考試面前老師沒(méi)有精力創(chuàng)新；重點(diǎn)戰(zhàn)術(shù)，奪取老師的全面發(fā)展的生命?，F(xiàn)在有重點(diǎn)學(xué)校，重點(diǎn)班級(jí)，重點(diǎn)學(xué)生，這些是教師將來(lái)得高分的基礎(chǔ)，然而，老師的成長(zhǎng)主要是在教育后進(jìn)生中成長(zhǎng)的，沒(méi)有在后進(jìn)生的教育中有所創(chuàng)造的教師必然不能全面發(fā)展的教師。時(shí)間戰(zhàn)術(shù)，掠奪教師的健康之命。在應(yīng)試教育大背景下，教師被逼迫著在時(shí)間上打疲憊戰(zhàn)，“雙修”日沒(méi)有了，假期縮水了，教師用身體和時(shí)間打仗，教師的身心健康每況愈下。

  在應(yīng)試教育面前，教師無(wú)可奈何，在奪命的機(jī)械游戲中，欲哭無(wú)淚。

  5、地位不高——高帽子下的辛酸。

  我們的社會(huì)給教師帶上了太多的高帽子，什么人類靈魂的工程師啊，辛勤的園丁啊，吐絲的春蠶啦，淚干的蠟燭啊等等，但是這么多高高的帽子，帽子下生活的教師狀況是不是其樂(lè)融融呢？

  先看看是如何對(duì)待“人類靈魂的工程師”這個(gè)稱號(hào)的。任何一個(gè)職業(yè)群體不可能十全十美，不可避免的有一些小丑出現(xiàn)，但是，我們只要嚴(yán)格處罰就是了，但對(duì)于教師群體中出現(xiàn)的這類人，媒體卻要大書特寫，大棒猛砸，很有殺雞給猴看的味道，這時(shí)，人類靈魂工程師的美譽(yù)已經(jīng)完全被這幾個(gè)跳梁小丑抹殺了，高帽子下的老師只剩下哭泣；“辛勤的園丁”多么好的稱謂，但這好的背后卻是汗水和淚水，老師做著社會(huì)上最基礎(chǔ)培育人才的工作，但待遇卻不好說(shuō)，即使這樣，還要拖欠，無(wú)怪乎，人們不愿意做老師，誰(shuí)愿意做付出辛苦，而報(bào)酬很少的工作啊；“吐絲的春蠶”和“淚干的蠟燭”實(shí)在可憐，吐絲者為人類做出了精美的貢獻(xiàn)，最后卻死了，這就是老師的命運(yùn)？蠟燭為人們貢獻(xiàn)了光明，自己卻流淚一生，這就是老師的前途？難道老師就不能要求得到回報(bào)嗎？

  暫且摘下這些美麗的高帽子吧，教師是一個(gè)普通的人，請(qǐng)不要拿少數(shù)人的理想任務(wù)去衡量大多數(shù)人，因?yàn)槿魏我粋€(gè)事業(yè)不是少數(shù)幾個(gè)人支撐起來(lái)的，他還需要普通的人共同支撐。否則，高帽子下面就是一把辛酸之淚。

  6、工作繁重——不能說(shuō)出的辛苦。

  常聽有人說(shuō)，老師有什么，不就是那么幾節(jié)課，每年有兩個(gè)大假期，多么清閑?。∑鋵?shí)，這恰恰是他們對(duì)老師工作的不理解，他們不懂得幾節(jié)課的背后需要超出幾節(jié)課幾倍的備課，需要超出幾節(jié)課幾倍的看作業(yè)，需要超出幾節(jié)課幾倍的時(shí)間研究學(xué)生，老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒(méi)有時(shí)間限制的。還有一些教育人士說(shuō)，人家外國(guó)教師的工作量要比中國(guó)教師大多了，但他們卻忘了，人家外國(guó)實(shí)施的是素質(zhì)教育，而我們中國(guó)卻實(shí)行的是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育無(wú)論對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)沉重的包袱。

  老師工作的繁重體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是繁重的作業(yè)，中小學(xué)在應(yīng)試教育的重壓下，大多數(shù)都在搞大量的機(jī)械作業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)逼著留作業(yè)（多數(shù)情況下是強(qiáng)調(diào)少而精），家長(zhǎng)逼著看作業(yè)，老師兩頭受氣的在批改作業(yè)里非常疲勞。二是名目繁多的考試，因?yàn)楝F(xiàn)在的考試是體現(xiàn)教師工作價(jià)值的唯一辦法，因此，加強(qiáng)管理在某種程度上說(shuō)就是加強(qiáng)考試，于是各種花樣繁多的考試粉墨登場(chǎng)，考試的過(guò)程實(shí)際上就是老師繁重工作的過(guò)程，出題，監(jiān)考，閱卷，評(píng)講（質(zhì)量分析），實(shí)在忙。三是復(fù)雜的學(xué)生問(wèn)題，現(xiàn)在，社會(huì)對(duì)教師的要求高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望高，而孩子的思想十分復(fù)雜，這就給老師的工作帶來(lái)了太多的艱難，面對(duì)社會(huì)眾多因素造成的問(wèn)題學(xué)生，要求老師一個(gè)解決，老師搜腸刮肚，心里勞累，不言而喻。

  老師工作的繁重更多的是體現(xiàn)在下課后，心理的沉重負(fù)擔(dān)上，這種工作的無(wú)形延續(xù)讓老師全天侯工作，這是其他任何一個(gè)職業(yè)所不具備的。這種工作看不見，摸不著，但自己又說(shuō)不得。因?yàn)椋阋徽f(shuō)累，就會(huì)有許多人反駁，農(nóng)民會(huì)說(shuō)，你能比我們修理地球辛苦？工人會(huì)說(shuō)，你能比我們機(jī)器隆隆辛苦？商人會(huì)說(shuō)，你能比我們風(fēng)險(xiǎn)奔波辛苦？有苦不能說(shuō)，只能埋在心中。

  7、事業(yè)前途——平淡中的無(wú)奈。

  可以說(shuō)，每個(gè)剛剛走上講臺(tái)的教師都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。有的想通過(guò)自己的努力成為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，有的想通過(guò)自己的拼搏成為一代名師，但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多人的棱角光滑了，雄心沒(méi)有了，壯志消失了，更多的是對(duì)事業(yè)前途失去了信心，在平淡之中無(wú)奈的工作著。

  因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，原來(lái)現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)，在學(xué)校里并非你的業(yè)務(wù)水平高就能走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，于是，這些人，有的向社會(huì)投降了，成為自己曾經(jīng)厭惡的人，更多的是變的冷漠甚至于消極反抗了。他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和自己的教育之夢(mèng)距離太大了，必須在應(yīng)試教育的怪圈中旋轉(zhuǎn)，否則就會(huì)遭受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，最好收起你那一套教育的烏托邦，回到可憐的現(xiàn)實(shí)中來(lái)，為了生存麻木而機(jī)械地重復(fù)前人的勞碌，于是現(xiàn)實(shí)和理想的矛盾掩藏了，只能如此的工作著。

  當(dāng)然也有少數(shù)輝煌燦爛的人物，但他們的機(jī)遇，他們的環(huán)境并不是每個(gè)人都能遇到的，而且，我也一向認(rèn)為不用那少數(shù)人成功的例子，去衡量我們這些普通人，我們不需要那這些特殊的例子來(lái)要求我們，我們想說(shuō)的是，我們的教育機(jī)制，教育氛圍應(yīng)該引起我們的反思，為什么要讓我們教師如此無(wú)奈的在平淡中工作，難道我們不需要熊熊烈火的點(diǎn)燃嗎？

  我們不愿意在平淡中無(wú)奈的工作，我們同樣需要陽(yáng)光燦爛，生機(jī)勃勃，我們不愿意在灰色中流淚生活。

  8、社會(huì)關(guān)系——善良者的煩惱。

  在現(xiàn)代這個(gè)特殊的社會(huì)里，人際關(guān)系決定著一個(gè)人的命運(yùn)前途，以及幸福生活，而作為很少和外界打交道的教師則只能在關(guān)系網(wǎng)中望洋興嘆了。

  其實(shí)，興嘆到也無(wú)所謂，主要是一遇到麻煩事，則真的讓人煩惱、怒火中燒。比如說(shuō)，你要去辦點(diǎn)事情，如果讓人家知道你是老師，馬上就會(huì)遭受白眼和冷淡，而如果你慌稱自己是某某機(jī)關(guān)的，那么，馬上人家就會(huì)對(duì)你另眼相看，這時(shí)，你會(huì)感悟到什么是權(quán)勢(shì)，什么是沒(méi)有地位。

  因此，作為老師最好是無(wú)事，無(wú)病、無(wú)災(zāi)，這樣萬(wàn)事大吉，自得其樂(lè)。然而，這種情況似乎不太多，人生難免遇到各種各樣的麻煩，這時(shí)，你就不得不硬著頭皮，磨破腳皮，厚著臉皮，說(shuō)破嘴皮的去跟人家打持久戰(zhàn)，這時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校里對(duì)真善美的追求，到了社會(huì)上是多么的蒼白，這種“蒼白”很是讓老師感到任務(wù)的艱巨和內(nèi)心的煩惱。

  或許有人說(shuō)，還有學(xué)生呢？學(xué)生也可以給你幫忙嗎。一方面教師羞于知識(shí)分子的面子不愿意讓學(xué)生幫忙，另一方面似乎有些掌握重大關(guān)系的學(xué)生也不肯為老師幫忙，因?yàn)槔蠋煕](méi)有東西給他嘛。

  所以，在關(guān)系大網(wǎng)面前，善良的老師只有一片煩惱了。