默寫國歌進行德育教育的方法

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

默寫國歌進行德育教育的方法

  我們都知道這樣的道理：青少年是祖國的未來、民族的希望。他們知國、愛國，才能報效祖國；一個人學富五車、滿腹經綸，卻不知愛國，那他的學問便一文不值。為此我和所有的班主任一樣，在班級德育工作中始終以愛國主義教育為主旋律，并且時常思考怎樣使愛國主義教育科學化、藝術化、具體化，讓她春雨般滋潤青少年的心田。
  有段時間，我看到有些學生在升旗儀式上不夠嚴肅，我很生氣。我想：我們的國歌原名叫《義勇軍進行曲》，創作于中華民族危急關頭的1935年，由田漢作詞、聶耳作曲。1949年9月27日中國人民政治協商會議第一次會議決定：在中華人民共和國國歌未正式制定前，以《義勇軍進行曲》為國歌。1978年在左傾思想的影響下，對國歌的歌詞進行了修改。1982年12月4日五屆人大第五次會議頒布了恢復《義勇軍進行曲》為國歌的決議。以后國家又規定了中小學升國旗唱國歌的制度。“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發出最后的吼聲。起來！起來！起來！我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！冒著敵人的炮火前進！前進前進！進！”全歌84個字，字字重千斤、重萬斤！它凝聚著我們中華民族的精神，它反映的是我們中華民族的呼聲。可是我們的孩子們無動于衷，在升國旗的莊嚴時刻卻嘻嘻哈哈，在唱國歌的時候卻講笑話。如此表現反映他們愛國主義精神的淡薄，對此情況我們不能熟視無睹，更不能麻木不仁、放任自流，我們要借此狠敲鑼重擊鼓。那么從何入手才好呢？對！找機會讓他們默寫國歌，促使他們牢記國歌，以激發他們的愛國之情。
  大計已定，一天我利用早自習的時間布置全班同學默寫國歌。收上來閱后的統計結果讓我大吃一驚。全班46人，完全正確的僅4人，占8.7%；有不超出三處小錯的17人，占36.9%；丟漏一句或有三處以上錯誤的22人，占47.8%；根本不會默寫的3人，占6.5%。默寫的錯誤有的讓人哭笑不得，如開頭的“起來”后面加了個“吧”字；“把我們的血肉筑成我們新的長城！”中將“把”誤作“讓”，把第一個“我們”誤作“你們”，“新”誤作“心”；“中華民族到了最危險的時候”中將“危險”誤作“危急”，“時候”誤作“時刻”；“每個人被迫著發出最后的吼聲”誤寫作“每個人們都爆發出最后的號聲”……拿著默寫卷子，拿著統計結果，我情不自禁地熱淚盈眶，我給同學們講了國歌誕生的背景、沿革歷史、國歌的重大意義，最后我無比激動地說：“我們的國歌，字字千鈞，它應該鐫刻在我們每個炎黃子孫的心上。國歌，字字是利劍、字字是火炬、字字是號角、字字是雷霆、字字是風暴，它一字千金，字字不能改。國歌，不僅要用嘴唱，更應該用心去唱。不能準確無誤地默寫出國歌是我們的恥辱；國歌唱亂了、唱錯了，我們的腳步就不穩。誰是熱血青年，誰心中有祖國，誰就應該從今天起把國歌的每個字、每個標點都準確無誤地鐫刻在心中！”默寫國歌的結果以及我的這一席話深深地震撼了每個學生，當天全班都完全背下了國歌。幾天后，團支部又搞了次國歌默寫檢查，結果正確率達到100%。為了鞏固成果，我又組織全班同學利用雙休日到天安門廣場去看國旗班升旗儀式。在雄渾響亮的國歌聲中，展現在同學們面前的是金光四射的旭日、雄偉古樸的天安門、獵獵飄動的國旗、威風凜凜的國旗班戰士、充滿生機的共和國的早晨……這一切，都以強烈的藝術魅力在學生心中奏響了愛國主義交響樂，同學們的心靈再次得以凈化，情感再度得以升華。
  培養青少年的愛國主義精神無疑是德育工作的重大任務之一，問題在于如何使之落在實處。我借學生在默寫國歌中所暴露的問題而發揮，又組織學生觀看天安門升旗儀式，兩次活動都強烈地震撼了學生的心靈。一個中學生準確無誤地默寫下國歌，應該是不成問題的，可事實是令人震驚的。據《上海青年》報道，上海某中學在占全校94.4%的668名學生中進行默寫國歌的測驗，結果只有5人勉強全對。全國模范班主任、合肥市8中的田磊老師也在自己的班里進行了這項測驗，結果66人中竟然沒有一個同學全對。默寫國歌如此，在有關愛國主義的其他方面，青少年又掌握得如何呢？這不值得我們深思嗎？在培養青少年愛國主義精神上，我們任務還很艱巨。我們應該開動腦筋，切實讓愛國主義教育入青少年之耳、動青少年之心，讓愛國主義精神深深扎根于他們的心中。