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2017-03-21淺談初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化初中階段，由于學(xué)習(xí)科目的增多，教學(xué)內(nèi)容的加深，對學(xué)生的思維能力、計算能力和想象能力的要求也逐步提高。這樣不可避免地出現(xiàn)了一批后進(jìn)生，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，探索后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化途徑，是大面積......
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2017-03-21俞敏洪：我也曾是后進(jìn)生2013年有一部電影，叫作《中國合伙人》，它是根據(jù)我和朋友創(chuàng)立新東方的故事拍攝而成的。但是，其中有一些情節(jié)和現(xiàn)實(shí)不太符合，比如說，電影中的男主角成東青得肺結(jié)核的故事。 我在大學(xué)中確實(shí)得了肺結(jié)核......
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2017-03-21后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)建議一、有的放矢，找出問題 先人說過事物都具有兩面性，所謂的后進(jìn)生，只是他們在某個方面的表現(xiàn)弱于其他人，教師最重要的工作是首先弄清楚學(xué)生究竟在哪些方面出現(xiàn)了問題，再針對問題想出解決問題的好辦法。 ......
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2017-03-21轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略俗話說：“十個指頭有長短”，何況一個班五六十人呢？在各科教學(xué)中，每個班總有幾個差生，而大多數(shù)教師也為此而頭痛。其實(shí)，差生并不永遠(yuǎn)是差生，只不過看我們?nèi)绾螌Υ麄儯魏妙^痛病。 一、讓差生“親其......
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2017-03-21學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)一個學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，對本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)。 一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)......
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2017-03-21后進(jìn)生提高成績的方法事實(shí)早就證明：學(xué)習(xí)成績的好壞并不是由智力決定的，它主要取決于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。所以，抱怨自己腦子笨的同學(xué)其實(shí)是在逃避責(zé)任，為自己找借口。很多同學(xué)學(xué)習(xí)成績差，主要是因?yàn)椴徽J(rèn)真，再就是不講究學(xué)......
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2017-03-21三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃一、指導(dǎo)思想 后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個后進(jìn)生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但......
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2017-03-21后進(jìn)生變成了“進(jìn)步星”“后進(jìn)生”，一般是指那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生，在學(xué)生群體中的特殊學(xué)生，即所謂的“雙差生”——在品德或?qū)W業(yè)兩方面都比較差的學(xué)生。 而我班的劉浩品質(zhì)很好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，雖然上六年級了，可......
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2017-03-21我的后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃一、師幫生教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中起者“導(dǎo)”和“演”的雙重作用 蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”每一位教師都應(yīng)深信......
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2017-03-21如何提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力宇階段性調(diào)研掛紅燈了，這樣的結(jié)果在我的意料之中。在旁人眼中，他取得的分?jǐn)?shù)是多么可憐，可我卻不這么認(rèn)為，這每一分的取得多么不容易啊！ 由于家庭的特殊性，從一年級開始，他就沒少讓人操心。上課總是自......
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2017-03-21淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 興趣是促進(jìn)其自覺學(xué)習(xí)的原動力，興趣是最好的老師。如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事。我們經(jīng)常看到，孩子對電腦很有興趣，他們自然就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事。我......
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2017-03-21華夏心理導(dǎo)讀：后進(jìn)生心理障礙近些年來，我國教育界十分重視學(xué)生的心理健康問題。中央國務(wù)院明確指出：“要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。”在素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。但現(xiàn)在的在校學(xué)生的心理健康狀況卻令人擔(dān)憂。......
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2017-03-21如何做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作在筆者開始對這一論題展開討論之前，先讓我們來看一段來自全國少工委的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：“在我國現(xiàn)有的3億多中小學(xué)生中，被教師和家長列入”差生“行列的學(xué)生高達(dá)5000萬人以上。僅這一數(shù)字而言就相當(dāng)于一個法國、......
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2017-03-21非智力型后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有兩類，一類是智力型后進(jìn)生，另一類是非智力型后進(jìn)生，非智力型后進(jìn)生是指那些非智力因素（包括興趣、意志、情感、動機(jī)、信心、習(xí)慣、性格、毅力）較差的學(xué)生。根據(jù)國家的一些專家和學(xué)者的調(diào)查研究表明：......
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2017-03-21擁抱遲升的朝陽我們常把孩子比作是早晨的太陽，那么后進(jìn)生可能就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生，他們更需要班主任的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)……“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話也許夸張了......
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2017-03-21后進(jìn)生更需要關(guān)愛美國心理學(xué)家威譜。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。在應(yīng)試教育的年代，后進(jìn)生就是因?yàn)檫@個不光彩的稱號，使他們經(jīng)常處在被遺忘的角落。可如今教育出現(xiàn)了轉(zhuǎn)軌，已由原來的應(yīng)試......
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2017-03-21如何輔導(dǎo)英語后進(jìn)生英語，作為一門語言，在中國越來越熱門。它既是活的語言，也是枯燥無味的語言。英語這一門語言在我國缺乏使用環(huán)境，這使得對英語人才的培養(yǎng)難度增大。尤其在像我們這樣的農(nóng)村小學(xué)，由于種種原因，使得英語這門學(xué)......
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2017-03-21用創(chuàng)新的方式方法，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國教育界當(dāng)前所面臨的緊要任務(wù)。只有變面向極少數(shù)“優(yōu)等生”的應(yīng)試教育為“大眾化”的素質(zhì)教育，才能促進(jìn)全民族素質(zhì)的提高，而要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須努力做......
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2017-03-21怎樣做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)......
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2017-03-21個性化教育之《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例》個性化教育是從學(xué)生的個性化特點(diǎn)出發(fā)，堅持個性化教育原則，滿足學(xué)生個性健康發(fā)展的需要。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，尤其是面對“屢教不改”的后進(jìn)生，堅持個性化教育原則，是轉(zhuǎn)化工作成功的關(guān)鍵。 個性化教育......
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2017-03-21觀《如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》有感我的眼里沒有差生，沒有后進(jìn)生，只有渴望被認(rèn)可的待優(yōu)生（等待被認(rèn)可的優(yōu)秀的學(xué)生）。有人把后進(jìn)生分為三類：一類是學(xué)習(xí)上成績差而思想品德好的；二類是思想差而成績良好的；三類是“雙差生”。這樣就便于有的放......
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2017-03-21后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說過：每一個學(xué)生都各自是一個完全特殊的，獨(dú)一無二的世界。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，興趣，情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展，班主任必須根據(jù)學(xué)生......
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2017-03-21輔導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié)“后進(jìn)生”通常是指那些在思想品德上和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)比較落后，行為習(xí)慣比較差，考試分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生。特別是我們這種農(nóng)村小學(xué)，在學(xué)習(xí)英語的過程中，后進(jìn)生出現(xiàn)的比率相當(dāng)大，這也是我們英語教師最感頭痛的問題。......
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2017-03-21輔導(dǎo)后進(jìn)生計劃英語在我國作為第二種語言學(xué)習(xí)，由于缺乏語境，難以給每一位學(xué)生實(shí)踐與交際的機(jī)會，因此兩極分化非常嚴(yán)重。 英語學(xué)困生是一個特殊群體，具體表現(xiàn)為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不愿表達(dá)自己的意見，不懂......
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2017-03-21后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃一、指導(dǎo)思想： 幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。同時挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成......