如何與后進生家長搭建良好的溝通橋梁

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  有人曾說：“家長是一種特殊的教育資源，是學校教育工作的合作伙伴。”家長是孩子的“第一老師”、“啟蒙老師”，可以說是教師的隱形合作伙伴。因此，重視與家長對話，主動交流溝通，與家長搭建良好的溝通橋梁非常重要，也是學校班主任工作的一項重要任務。特別在轉化后進生的過程中，與家長搭建良好的溝通橋梁尤為重要。

  今年在學校的安排下，我擔任了五（1）班班主任兼語文老師，我班有一位學生，叫付雙，平時沉默寡言，對待學習漠不關心，盡管我怎么詢問和激勵，他總是一言不發，照常我行我素，真拿他沒有辦法。于是，我并常與家長溝通，了解情況，可每次談到該生的學習與表現是，家長總是說：“我也沒有辦法，在家說他又不聽，希望老師嚴格管教……”等等話語，搞得溝通總是不歡而散，還沒有達到溝通的效果和目的，為此，我很苦惱，直到今天，我用心讀了李源田老師的《派往明天的教師》一書中“在對話中選擇路徑，追隨教育夢想”一章時，其中真實的事列讓我豁然開朗，也深深影響著我。于是，我結合學生實際試用了以下方法，試著用心與后進生家長溝通，果然達到了良好的效果。

  首先、共同“愛”生建溝通

  在后進生眼中，能得到家長和教師們的愛，似乎是遙不可及的，一因為家長與教師最關心的是學習和表現，可后進生是多么需要愛和鼓勵來撫慰他們脆弱的心靈啊，因此，作為培育祖國未來的的我們，，要與家長共同把愛毫不吝嗇地給他們。也讓家長明白：作為教師的我們是愛他們的孩子的，也讓他們不要放棄孩子，不要也“恨鐵不成鋼”的方式愛孩子。這樣，教師與家長達成共識，一切為了孩子，自然就搭建起了溝通的橋梁。

  其次、共同“信”生促溝通

  在以往的溝通中，作為教師而我們，總是在與家長溝通時，往往是報“憂”不報“喜”。常常是學生犯錯了，作業沒有完成我們才主動與家長聯系、溝通，導致家長總以為教師一打電話或者家訪，就以為孩子在學校又闖禍了或者作業沒有完成。因此在家長的心目中，對學生已經沒有“信”度可言，所以，作為班主任的我們，首先要建立起對孩子的信任，要相信孩子能改正錯誤，并能有所進步，同時也要讓家長明白，孩子是要給他充分的信任和適時的激勵，才能有所進步，達到家長的愿望。在共同相信學生的基礎上也促進了教師與家長的溝通。

  最后、共同“管”生暢溝通

  在共同愛生，共同信生的基礎上，在與后進生的家長共同談論如何管理該生，家長會很感興趣，并且會打開心扉，暢所欲言，提出很多切實的建議，幫助共同管理該生，這樣家長與老師之間就變成了合作伙伴，溝通也變得暢所欲言。

  總之，在與后進生家長溝通中，要讓家長真正感受到我們教師是發自內心地關心、愛護每一個孩子的健康和發展，作為一切工作的出發點和歸宿，并與家長建立平等合作的伙伴，共同架起一座好的溝通橋梁。