后進生的輔導反思

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  到了六年級，感覺自己的精力真是十分的有限了。孩子們大了，主意也多了，學習數學困難的學生也越來越多，加之我還是擔任兩個班級的數學教學，對后進學生，問題學生的關注越來越力不從心。在眾多問題學生中本學期我選擇了六（2）班的小江作為了我重點輔導的對象。選擇他的原因是出于本學期來變得更加內向，了解以后原來是他爸爸媽媽在今年離異，他跟隨媽媽，家里經濟條件變差，這樣一來原本成績不好學習比較吃力的他變得更加不語，上課學習的積極性也大大減弱，成績下滑明顯。

  出于對他的同情與擔心，本學期重點關注了他，一學期下來主要從以下幾方面展開跟蹤輔導：

  1、 深入了解孩子，與他拉近關系成為好朋友。

  2、 與他媽媽保持經常的聯系，全面掌握和認識他的學習和思想狀況，做到有的放矢。

  3、 由于他的思維不夠靈活，對他輔導時做到有耐性，時時表揚，注重發揮非智力因素的作用。

  4、 經常讓他來我的辦公室做作業，談談心，發現點滴進步給他一些小獎品，有時“明知故問”一些問題。

  5、 由于他缺乏一定的學習方法，輔導時結合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件或一題多解，提高他的綜合變通能力。

  6、 在課間、課堂上見縫插針，碰到不懂的問題及時指導，做到不過夜。

  7、 由于他身體比較虛弱，本學期經常會出現缺課，每次遇到生病，會第一時間打電話詢問，或送上禮品看望，對本學期一個星期的病假，來了以后掙得他的同意與理解，利用一些短線學科的上課時間，給他及時補課。

  8、 在課堂上多給他表現的機會：讓他“說題”。啟發引導他分析題目中每一句話的含義，說出解題的思路。從“說題”入手，揭開解題的神秘面紗。更是讓他在同學面前找到自信，消除自卑的心理。