教育故事：“筆教”勝于言教

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

教育故事：“筆教”勝于言教

  題記：在教育管理中有一句名言：身教勝于言教。望文生義借這個詞語有一個自己的感受：“筆教”勝于言教！筆教者，乃動筆寫反思也！

  本學期第九周是本班值周時間。由于值周教師沒時間，于是安排值周任務很自然地落在作為班主任我的身上。當我在晚習時間把幾位值周學生叫到跟前，準備明確他們各自的責任時，沒想到有好幾位男生竟然提出不愿意做周日生的請求，雖然旁邊也有幾位同學紛紛請戰，但我聽著那些不想做的聲音特別刺耳。聯想到平時的種種表現：有的學生在班上做值日推三阻四，極不負責任；衛生保潔連自己座位底下的紙屑都不肯彎腰去撿；別人為他服務是應該的，自己卻不肯為他人著想……等等現象。感覺當代孩子到底怎么了？到底是自己教育方法出了差錯？還是他們家庭教育有問題？或者是他們這一代人身上有普遍“自私”的劣根？

  面對這群已經接受近六年義務教育的孩子，我的心里感到一絲悲涼，同時更感到身上的重擔！教師的責任是教書育人！這些孩子的學習成績如何姑且不論，首先要他們學會做人，明白一些做人的準則及對待他人的態度應該比學習知識更重要！

  在心里涌起這些念頭以后，我果斷地要他們馬上停下正在進行的學習！要孩子們跟我一起反思自己的所作所為，反思對待班集體和勞動的種種態度，反思對待他人的態度……在一陣沉默過后，有的孩子流下了悔恨的淚水，有的對伙伴和自己進行批評和自我批評，有的面向全班同學做了深刻的反思，并講了今后的打算……對于孩子們一些不良現象，在平時的班級管理中我沒少批評，可是錯誤總在風雨過后又一犯再犯，這是為什么呢？我也在反思自己處理不良現象的做法！僅僅是全班點名或不公開點名地批評幾句，然后是不痛不癢地提一些要求，有多少學生真正記在心里呢？我決定這一次要讓全體學生留下深刻的印象！當學生沉浸對種種不良行為無盡的悔恨中時，也正是他們思想斗爭激烈的時刻。如果我這時候趁熱打鐵，要求每位學生在日記本上記下今天發生的事情，并圍繞此事聯系自己的表現記下反思。不僅是一次很好的周記題材，更是一次對他們心靈產生教育影響的難得的機會！于是就有了開學以來我收到的內容最真實，感情最豐富的周記！也了解了大多數同學對待班級和他人最真實的想法！

  有的時候，我們教育孩子總感覺不能走進孩子的內心，不知道他們到底在想些什么，其實是我們沒有給對方這樣的機會！通過這次寫反思活動，我感到“筆教”勝于言教！也許對學生講一千遍大道理，不如讓他自己寫一個小道理！這是我從這件事中得到的反思！