班主任工作的幾點體會

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

班主任工作的幾點體會

  班主任是班級工作的領導者和組織者，也是學生教育的主要實施者，既是聯系各科任老師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作紛繁復雜，只有運用適當的方法和手段，才能做到事半功倍，促進班級工作健康和諧的發展。

  一、學會運用團隊的力量

  任何一位班主任要在自己的崗位上取得一點點成績，都離不開班級科任老師的支持和幫助。在我所帶的班級，科任老師經常出一些“金點子”，課余時間主動對我介紹班級的一些情況：哪幾個學生上課容易走神，哪幾個學生作業不能及時完成，哪幾個學生學習問題比較大……，這樣，我不出辦公室，就能了解班上的基本狀況，及時掌握學生的基本動向，及時解決學生中存在的問題，做到防患于未然。

  二、不同層次的學生不同對待

  作為班主任，必須有自己的教育理念。針對班級特點，我把“調動優等生的學習積極性，不放棄每一個差生”作為班級管理的總思想。班級前十幾名的學生，要讓他們有目標，有動力，主動地去學習。而對于成績較差的學生，我把他們分成五個興趣小組，從紀律、衛生、學習這三方面進行比賽，每星期做一次總結，對優勝小組進行大力表彰。穩定了這些學生，班級的班風就好了，自然能營造一個良好的學習氛圍。

  三、多和學生進行溝通

  在處理問題的過程中，我始終保持和學生的溝通。為什么要處理你，這樣處理對你有什么作用，對班上同學有什么作用，跟學生說清楚了，學生就會覺得老師并不是要和他過不去，而且尊重他，在和他商量，心里自然好受些。我們班的汪家明同學在課堂上講話，主動向我承認錯誤，但為了教育學生，體現我對所有學生一視同仁，我對汪家明說：“上課的時候，我要在班上點名批評你，身為班干部，帶頭違反紀律，不以身作則，你能理解老師的用意嗎？”汪家明說：“老師，我知道你的意思，你盡管罵吧。”

  四、通過周記關注學生心理

身為班主任兼語文老師，我有一個了解學生心理的最佳辦法：寫周記。有時定主題，更多的時候不定主題，讓學生就自己的進步和不足談看法，就班上的情況談看法，暢所欲言。通過周記，可以了解學生隱性的東西，方便老師及時采取措施，做到防微杜漸。

  五、抱定打“持久戰”的信念

初中學生經過引導能夠具備一定的自我監督、自我約束的能力，但年齡決定了他們自我放縱的現象還是很多的。一時興起，可能會旁若無人的大聲喊叫；可能會因為心情不好，與人發生口角；甚至因為芝麻大的小事，大動干戈等等。這些現象提醒我，只有日日夜夜、點點滴滴地堅持下去，學生自我教育的步子才會越走越堅實。要有打持久戰的思想，天下沒有一勞永逸的方法。

每個班級的情況不同，每個班主任的個性不同，也注定了對學生教育的方法不同。只要班主任老師彼此之間取長補短，真正做到“帶著一顆心來，不帶半根草去。”班級工作就一定會取得較大的成功！