班主任工作奇跡是怎樣創造出來的

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

班主任工作奇跡是怎樣創造出來的

  前些日子，久違的沖動，我走馬燈似的拜讀了魏書生的幾本教育專著。走下神壇的魏書生，有人對他提出了尖刻的批評。似乎風光不再，經典迂腐。理性的光輝照耀著伊甸園的似的學校，仿佛這一切都在譜寫出教育的新篇章。教育的烏托邦呈現出灰色，而生命之樹常綠。

  我趕緊閉上眼睛，瘦弱的魏書生俏然又走進我的視野，一張相見恨晚、質樸無華的名片映入我的眼簾。

  魏書生，遼寧省盤錦市實驗中學校長。自1979年至1996年一直任教兩個班語文并兼班主任。兩班人數一般都在150人以上。每教初一時，同年級的每個班倒數第一名都編入他班，初三統考時兩個班各科成績均為全市第一名，而這所實驗中學處于郊區，生源與素質都低于市區中學，但他們班的學生聽說讀寫能力樣樣拿手。魏書生曾說：“我們班學生的作文水平不謙虛地說的確是高，你是出個題，叫班上任何一個學生寫個600字來，20分鐘就能出來。”

  一介文弱書生，卻身懷絕技，點石成金。釋放出如此巨大的能量，憑著這一點，足以讓我們震驚。幾十年的腳踏實地，持之以恒，有多少人能夠守住這份清貧與寂寞？

  魏書生用智慧與勤奮成就了他的事業，沒有誰不仰慕他的成功與才華，讓我們拋開幻想，走進魏書生的系列教育教學論著，尋找奇跡是否從天而至。

  一、高效學習法

  “授人以魚一餐之需，而教人以漁終生受益。”這句話深刻地揭示了教給方法的重要性。

  魏書生在幾十年的教學中摸索總結出“六步教學法”（1、定向，2、自學，3、討論，4、答疑，5、自測，6、自結。）

  “六步教學法”重在培養學生的主體精神，拓展學生積極主動的思維空間。有人認為，理想的課堂，孩子應該是真正的主人，學生在課堂上的角色是最重要的項目之一。

  魏書生在課堂上做到少講多讀，注重效率。他說，講的少，教師才更珍惜講的時間，仔細考慮哪些是必講的內容，哪些是講了以后學生能記住，能理解的內容，講的少，學生才能記的住。他回憶說：“我讀書時聽老師分析課文，老師分析的話沒記住幾句，留下的那些是課文本身的內容。”

  讀得多，學生才能提高閱讀能力，讀的機會多，學生才會去思考，琢磨，查字典，查資料，問同學，才能形成自己克服閱讀困難的能力。

  魏書生在課堂上真正做到了“三有與六讓”（三有：有趣、有情、有理；六讓：目標讓學生清楚、疑問讓學生討論、過程讓學生經歷、結論讓學生得出、方法讓學生總結、練習讓學生自述。）

  為了鞏固消化上課所學的知識，我們來看看魏書生是怎樣布置作業，全方位地提高學生的素質。

  一、每天每人必做的6件事

  1、寫500字語文練習；

  2、每人寫一篇日記；

  3、口頭作文或朗讀。（口頭作文由老師出題，同學們都站在座位上七嘴八舌地說自己的文章，有多大的勁使多大的勁，用不著擔心打分，或怕別人批評，個性得到充分解放。）

  4、明確自己所學知識在語文知識結構圖中的位置，使學到的零散知識和語文總體知識結構連接起來。

  5、統計“三閑”（略）

  6、強化效率感。

  二、每天按學號輪流做的3件事

  1、辦日報

  2、搜集格言，警句，名人名言。

  3、實行“課堂教學的六個步驟。”

  三、每周一次的3件事

  1、練寫字（每周星期三，用半節課的時間，全班同學練鋼筆書法。）

  2、學新歌

  3、文學欣賞（每周五的語文課為文學欣賞課。）

  四、每學期做一次的9件事

  1、確立座右銘

  2、出考試卷

  3、重視知識結構圖

  4、寫教材分析

  5、復述一類文章的讀法

  6、復習一篇文章的讀法

  7、寫作文

  8、批改作文

  9、作業檢查積累

  五、每學期不定期的7件事（有刪節）

  1、讀課外書

  2、郊游

  3、介紹學習方法

  4、寫學習病歷

  5、寫說明書

  6、智力訓練

  7、體育訓練

  一個學生如果能夠認真地做好上述每一件事，在他們的身上會看不到希望，看不到亮光？

  這里值得重提的是魏老師要求學生每天寫兩種日記，每篇500字，一種是類似作文的日記，一種是語文基礎作業。（既對癥下藥，找原因，找差距，各個擊破。如語法知識，詞語，古詩等存在的問題，針對性的練習，而不是去機械地抄寫那些已掌握的內容。）

  每天1000字，一年就是三十多萬。試想一名學生每年都保持這個作業量，而且每次作業都是從自己的實際出發，用心去完成，他的知識水平，寫作能力等，能不高出一籌？

  聰明勤奮的魏書生新招迭出，屢建奇功，這里只露出他的冰山一角，走進他的書中，我們才會知道大海的博大精深，魏書生的書不能不看，誰看誰受益。