班主任需處理的關系

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

班主任需處理的關系

  班主任是班集體的教育者和組織者，是學校領導進行教導工作的得力助手和骨干力量。學校的校風取決于各個班的班風，而班風關鍵在于班主任工作態度的好環、工作方法的優劣、教育藝術水平的高低、組織管理能力的強弱。要做好班主任工作，必須正確處理好下面十種關系。

  1.班主任的素質與教育教學工作的關系。

  班主任是學生的帶頭人，是學生的榜樣，有怎樣的班主任，就會有怎樣的學生。孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”有才無德，無法對學生施行思想教育活動，也會使學生染上老師的不良習慣，進而影響到整個班集體。很難想像，在一個紀律松散、學風不正、道德低下的混亂班集體中，學生能搞好學習的。因此。良好的道德修養，淵博的文化知識，配以恰當的教育教學方法是搞好教育教學工作的基礎和前提。

  2.班主任與學生家長的關系。

  對學生的教育主要有學校、家庭和社會三個方面。班主任是聯系學校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育是班主任工作的一個重要方面。班主任要通過家訪、家長會、家庭聯系卡等形式，溝通與家長的聯系，及時了解學生在家表現狀況，以便有的放矢地實施教育活動，防止學校教育與家庭教育脫節，消除個別家長認為學生教育是學校單方面的事的錯誤觀點。班主任也有指導家長如何教育學生的義務。

  3.班主任與任課教師的關系。

  班主任工作對任課教師的教學工作起著促進作用，任課教師教學工作中的德育滲透是對班主任工作強有力的補充。

  班主任同其他任課教師對學生的教育影響應當保持高度一致。班主任要主動與任課教師取得聯系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導學生開展各項有益的活動，同時，班主任還應及時地了解學生對各科教學的意見和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學。

  4.班主任與班干部的關系。

  班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務的干部隊伍，組成班集體的核心。班主任應支持班干部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。對工作中出現的問題，班主任要主動承擔責任，并幫助他們分析問題產生的原因，研究改進方法，通過工作得以鍛煉和提高。

  5.班主任與差生的關系。

  老師一般喜歡好學生、厭煩雙差生，這種現象必須糾正。一個班級中，大部分學生都是積極向上的，雙差生總是少數。班主任思想教育工作的重心應放在雙差生的轉化上。班主任要善于發現雙差生身上的發光點，因勢利導，促其轉化。

  班主任切忌以文化課成績的高低作為衡量一個學生好壞的唯一標準。對各類學生應區別對待，因材施教，使各類學生都有不同程度的進步。

  6.學生與學生之間的關系。

  班主任應正確引導學生處理好干部與同學之間，優、中、差生之間，男女同學之間的關系，引導他們正確認識和處理友誼與愛情、友誼與哥兒們義氣的關系，防止早戀現象的發生，杜絕小團伙的形成，養成良好的人際關系。要教育優生不歧視中差生，中等生不滿足現狀，差生不能自暴自棄。

  7.文化課與課外活動的關系。

  在部分學生和家長中有一種錯誤觀念：只要學習成績好，其他均無關緊要。

  學校開展的一切活動都是有益于學生健康成長的。集體活動能培養學生的集體主義精神、共產主義風格和熱愛勞動的優秀品質，能增強集體的凝聚力，開展各種各樣的活動，有益于培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

  8.班干部與學生之間的關系。

  班主任應引導、教育班干部以身作則，處處起帶頭作用，團結同學，正確行使自己的權力與義務，為班級服務。學生對干部的工作起監督和促進作用，他們有權對干部的工作提出批評和建議，同時，對干部的工作要大力支持。充分發揚民主，不搞“三年一貫制”，要始終保持干部隊伍旺盛的生機。提高干部隊伍的凝聚力和感召力。

  9.全面提高學生的各種素質與發展智育的關系。

  一個合格的中學生，應該是德、智、體、美、勞全面發展，而不是有德無才，或有才無德的畸型人才。班主任應正確認識和處理好一個關系。要引導學習成績好的學生多參加課外活動、學習成績差的學生多注意改進方法，迎頭趕上。要重視發展學生的特長與愛好，不拘一格，培養多種人才。要防止“一好代百好”的偏向。

  10.個人、班級、學校三者利益間的關系。

  學生是生活在班級這個集體之中，而班級又是學校大集體的組成部分。班主任要注意引導學生熱愛學校，愛護班級榮譽，開展“為學校、為班級添光彩”的有益活動。如三者利益發生沖突，要教育學生自覺服從班組利益和學校利益，提倡自我犧牲精神和奉獻精神。