如何看待雙減政策最新匯總 雙減政策的利與弊2021
如何看待雙減政策最新匯總，如今雙減政策正在有條不紊地實行著，隨著覆蓋面的越來越廣闊，我們大家應該都會有自己的一些看法，這些看法可能會從不同的角度來詮釋著雙減政策的利與弊。下面查字典網(wǎng)小編整理了如何看待雙減政策最新匯總的相關內容，以供大家參考。
如何看待雙減政策最新匯總
如何看待雙減政策第一部分：
雙減政策是國家大力度改革教育制度，實現(xiàn)應試教育向素質教育轉變的政策保障。這僅僅是一個開始，后續(xù)肯定還會有一系列得政策出臺，包括整頓校外培訓教育，不再允許資本對國家教育的控制，以后對考試難度，老師責任等都會出臺有相應的完善有效的政策。
1、政策出臺的原因。
雙減政策其實是為現(xiàn)在國內年輕人因為養(yǎng)不起孩子，而不生育的社會問題，做出的針對性的減壓政策。讓孩子放學后又人看顧，素質培訓有保障，加大學校的責任和社會責任。
2、效果預期。
“雙減政策”影響最大的還是普通的工薪家庭，因為經(jīng)濟收入是影響他們生育的主要因素。所以對于地級市縣城層次（二孩三孩能生的地方），“雙減”政策還是會帶來比較明顯的效果。
3、政策也有爭議。
有的同學很比較依賴課外培訓機構，因為他會覺得課堂上老師講的內容不夠深入，感覺還是在課外班里能學到很多更有挑戰(zhàn)性的知識，其實這個是認知錯誤的，現(xiàn)在基本上所有人都在參加課外培訓，相當于大家又在同一個起跑線上，沒有優(yōu)勢可言。
我當時參加培訓班的時候主要是因為有同學在參加，自己就有了危機感，感覺隨時會被同學超越壓力一直很大，精神一直緊繃，被迫不得不參加培訓。
如何看待雙減政策第二部分：
要雙減，這無疑我們最正確的教育決策，這應該是78年恢復高考之后，影響最大的了，整個社會都是支持的聲音。
1、這次改革真正的讓我們從應試教育走向了素質教育。
這就要求不管是家長、老師、學校還是培訓機構，都得從思想上改變。考試將不再是唯一的教學目標和考核標準，兒童德、智、容、美、工全面發(fā)展才是我們教育真正訴求和目的。
2、學生們是受歡迎的。
以前大家都在說，現(xiàn)在的孩子太累了，每天報那么多的學習班，各種考試，孩子基本上都沒有自己玩的時間，都有抵觸情緒，甚至都影響了孩子的心理健康。現(xiàn)在經(jīng)常有學生舉報培訓機構的新聞，雖然不值得鼓勵，但是可以看出孩子們對培訓機構的態(tài)度。
3、也減輕了家長的經(jīng)濟負擔。
校外培訓都很貴，每個孩子一般都不少于2個興趣班，每天還有托管服務，但是家長有不能不給孩子報，都不想孩子輸在起跑線上，這次“雙減政策”，給家長減負了。
“雙減政策”的執(zhí)行過程中還需要不斷的完善，但是我認為“雙減政策”應該是我們教育歷史上的一大進步，解決整個社會的大問題。
如何看待雙減政策第三部分：
時間回到八九十年代，那個時候很少有培訓機構，父母安心工作，學生自覺完成功課。而現(xiàn)在，學生被校內和校外的功課壓得喘不過氣，家長也為孩子的作業(yè)犯愁。
整個大環(huán)境下，從小學到中考，最后通過高考考上理想的大學，改寫命運，學生們靠的基本都是自己的努力。這就好像一次次大型的淘汰賽，優(yōu)勝略汰，最后能夠順利考上大學的都是那些學習能力和自控能力強的學生。
再看看當下的情況，遍地的培訓機構，學生們休息日都是往各個機構跑。不管學生愿不愿意學，是不是熱愛學習的孩子，休息日的課表都被家長排得滿滿的。從部分學生最后的學習成績來看，雖然是理想的，但是整個過程卻讓學生和家長苦不堪言。
教育應當是激發(fā)學生求知欲，引導學生由內而發(fā)地積極思考，主動學習。而家長和培訓機構的干預，就好像揠苗助長，在一定程度上幫助了學生，但是卻在很大程度上給學生們造成巨大的壓力。
無論是城市還是農(nóng)村，都會有一部分孩子，從小就沒有很好的學習習慣，也沒有一個良好的學習氛圍。雙減政策下，我們可以肯定的是，堅持學習的還是那些學生。而對于大多數(shù)培訓機構來說，大部分的學生并不是主動來學習的，無非是看到別人學，所以我也想學。
雙減政策把這些孩子從繁重的學業(yè)中解放出來，因為不僅僅只有大學這條出路。360行，行行出狀元，教育不一定要外化為成績。
如何看待雙減政策第四部分：
一、從校內的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設計質量、加強作業(yè)完成指導以及科學利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務教育階段的學生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責，讓教育回歸學校，彰顯教育的本質。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關系。從而讓孩子的負面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學業(yè)壓力。
在“保證課后服務時間”這一條里，要求學校要引導學生自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
從這里我們可以看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導作業(yè)性質的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。”
我認為對于“面批講解，答疑輔導”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學生，也是有可能的。
二、從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準狠”。
1、堅持從嚴審批機構。
要求：各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現(xiàn)有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
這一條將學科類校外培訓機構的路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質來開展培訓公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心！讓教育回歸本質，是多少人心中的渴望，不應該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓服務行為。
要求：嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關規(guī)定，校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
這一條將一直以來提倡超前學的機構敲了警鐘（比如奧數(shù)），同時禁止了境外課程（比如英語各類境外教材）。不僅如此，還不允許培訓機構占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢？
3、強化常態(tài)運營監(jiān)管
要求：線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓結束時間不晚于21點。線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法。聘請在境內的外籍人員要符合國家有關規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。
首先，為了學生的身心健康，國家不允許培訓時間超過晚上21點，所以孩子從放學（約5點半）到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晚上的時間也就被分離的差不多了。
第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點我個人非常支持，怒贊！
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
三、從整體環(huán)境維度來看。
1，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設，充分激發(fā)辦學活力，整體提升學校辦學水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育水平差距。
2，提升課堂教學質量。
學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度；降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為；考試成績呈現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分數(shù)的傾向。
3，深化高中招生改革。
堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質普通高中招生指標分配到區(qū)域內初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4，納入質量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質量評價，把學生參加課后服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作為重要評價內容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關的制度，確保雙減政策的落地實施。
如何看待雙減政策第五部分：
“雙減”政策是什么意思呢？義務教育的`雙減是減輕學生的學習負擔，減輕學生的作業(yè)量，還有多點課余時間去發(fā)展學生的綜合素質。現(xiàn)在校外各類學科類培訓機構均占用了學生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時間進行培訓補課，讓學生們根本沒有多余的時間去提升自身的綜合能力。在中小學階段，孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學科類的學習上，到了大學或者出到社會，工作中除了專業(yè)的知識，還需要其它很多能力，比如：當眾講話的能力、團隊協(xié)作的能力、與工作關系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個完成基本工作的底層員工。
在實際生活中，“雙減”政策對我個人而言，其實沒什么影響，因為我到目前為止，沒有去報讀過校外培訓班。我會盡量利用課余時間做我自己喜歡的事情，而且學校的作業(yè)量并不多，完全不需要以減少作業(yè)量來達到“雙減”。只有做了適當?shù)木毩曌鳂I(yè)，才能知道自己對知識的掌握程度。
在社會上存在一些校外培訓機構，最初可能是以教育為本，而隨著時間演變，它們打著各種旗號、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營利為目的。因此，國家才及時出臺了“雙減”等一系列的政策來約束他們。
總之，作為義務階段的學生要明白，“雙減”這個政策絕對不是讓我們不寫作業(yè)、不學習、只顧玩樂，而是讓我們把握好在學校學習的每一分每一秒，好好學習，努力進取，在相同的時間內做更有意義、更有價值的事情。
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