教育部注重提升學生勞動素養 現階段提升學生勞動素養的重要意義

教育部注重提升學生勞動素養，教育與勞動是應該并存的，在對學生進行教育之時，也要注重提升學生的勞動素養，注重勞動教育。下面查字典網小編整理了教育部注重提升學生勞動素養的相關內容，以供大家參考。

教育部注重提升學生勞動素養

教育部24日舉行新聞發布會介紹勞動教育進課程教材情況時強調，要通過獨立開設勞動教育必修課、在學科專業中有機滲透等途徑，將勞動教育貫穿到學校教育各個方面，解決有教育無勞動的問題，努力克服有勞動無教育的問題。要注重全面提升學生勞動素養，防止把新時代勞動教育與過去的勞技訓練混為一談。

提升學生勞動素養的重要意義

“一個人的和諧全面發展,富有教養,精神豐富,道德純潔,所有這一切,不僅體現在智育,德育,美育和體育素養上,而且在勞動素養達到較高階段時,才能做到。"這段話中,教育家蘇霍姆林斯基著重強調勞動素養的培養對人的和諧全面發展的重要性。

習總書記也說:"少年兒童從小就要立志向,有夢想,愛學習,愛勞動,愛祖國,德智體美全面展。”

勞動教育在小學階段的意義，也可以從這三個方面著手進行分析。

第一，勞動幫助兒童智力得到發展。首先，可以通過學習與勞動相結合，使兒童更好地掌握事物之間的聯系。其次，可以利用勞動發展兒童的才能和愛好。對某一種勞動的共同熱愛有利于把學生聚集到這個或那個集體里去。在整個過程當中，要著重培養那些天賦還沒有顯著表現出來的學生的才能和愛好。

第二，勞動教育也是人格教育。學校是育人的場所，教師在校的所有行為對學生都是教育，其中也包括必要的體力勞動。學校應當教會學生懂得敬重勞動和勞動者，而不是鄙視勞動。引導學生意識到每一個勞動者都值得尊敬，任何一種勞動都值得尊重。

第三，生活的真正幸福來源于勞動。沒有勞動就談不上真正的幸福。幸福來源于勞動，學校教育的重要使命之一就是要使學生理解和領悟到一個人獲得的生活和文化的財富是與他參加的勞動有直接聯系的。好逸惡勞、貪圖享受，期盼不勞而獲、少勞多得都是病態的勞動價值觀，需要全社會確立正確的勞動價值觀去克服。

為了在校內有效地開展勞動教育，培養學生的勞動素養，學校就應該致力于形成有效的綜合性學習的課程，因勢利導地開展家務勞動、校園勞動、校外勞動、志愿服務等形式多樣的勞動，讓勞動教育成為激發孩子學習動機、鞏固學習成果的重要渠道。

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