教育部支持開展暑期托管服務(wù) 暑期托管服務(wù)注意事項(xiàng)

教育部支持開展暑期托管服務(wù)，7月9日，國家教育部官網(wǎng)發(fā)布消息，日前教育部印發(fā)了《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》。下面查字典網(wǎng)小編整理了教育部支持開展暑期托管服務(wù)的內(nèi)容，以供大家參考。

教育部支持開展暑期托管服務(wù)

一、教育部支持開展暑期托管服務(wù)

日前教育部印發(fā)了《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》?！锻ㄖ诽岢?，地方教育部門要從本地實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)、支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務(wù)工作。

《通知》要求，暑期托管服務(wù)要堅(jiān)持公益普惠原則，可參照課后服務(wù)相關(guān)政策，采取財(cái)政補(bǔ)貼、收取服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式籌措經(jīng)費(fèi)。

實(shí)行服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)的，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由地方教育部門商有關(guān)主管部門制定，并向社會公示、做好宣傳工作，學(xué)校不得違規(guī)收費(fèi)。

《通知》明確，地方教育部門和學(xué)校要積極引導(dǎo)和鼓勵教師志愿參與學(xué)生暑期托管服務(wù)，不得強(qiáng)制，對志愿參與的教師應(yīng)給予適當(dāng)補(bǔ)助。此外，暑期托管服務(wù)堅(jiān)持學(xué)生自愿參加，主要面向確有需求的家庭和學(xué)生，并由家長學(xué)生自愿選擇參加，不得強(qiáng)制要求學(xué)生參加。

二、國家教育部官網(wǎng)原文

教育部部署支持探索開展暑期托管服務(wù)

暑期臨近，為滿足廣大家長需求、解決學(xué)生暑期“看護(hù)難”問題，日前教育部印發(fā)了《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》（以下簡稱《通知》），引導(dǎo)支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務(wù)工作。

《通知》提出，地方教育部門要從本地實(shí)際出發(fā)，鼓勵有條件的學(xué)校積極承擔(dān)學(xué)生暑期托管服務(wù)工作。地方教育部門和學(xué)校要積極引導(dǎo)和鼓勵教師志愿參與學(xué)生暑期托管服務(wù)，不得強(qiáng)制，對志愿參與的教師應(yīng)給予適當(dāng)補(bǔ)助。要統(tǒng)籌合理安排教師志愿參與托管服務(wù)的時間，保障教師權(quán)益，既要保障教師暑假必要的休息時間，也要給教師參與暑期教研、培訓(xùn)留出時間。

《通知》明確，暑期托管服務(wù)堅(jiān)持學(xué)生自愿參加，主要面向確有需求的家庭和學(xué)生，并由家長學(xué)生自愿選擇參加，不得強(qiáng)制要求學(xué)生參加。地方教育部門和學(xué)校要主動向家長宣傳告知具體安排。

《通知》要求，要合理安排暑期托管服務(wù)內(nèi)容，應(yīng)以看護(hù)為主，開放教室、圖書館、運(yùn)動場館等資源設(shè)施，合理組織提供一些集體游戲活動、文體活動、閱讀指導(dǎo)、綜合實(shí)踐、興趣拓展、作業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)，不得組織集體補(bǔ)課、講授新課。有條件的地方和學(xué)校要積極拓寬資源渠道，充分利用當(dāng)?shù)丶t色教育基地等社會教育資源，積極吸納大學(xué)生志愿者、社會專業(yè)人士等參與學(xué)校托管服務(wù)。

《通知》要求，暑期托管服務(wù)要堅(jiān)持公益普惠原則，可參照課后服務(wù)相關(guān)政策，采取財(cái)政補(bǔ)貼、收取服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式籌措經(jīng)費(fèi)。實(shí)行服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)的，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由地方教育部門商有關(guān)主管部門制定，并向社會公示、做好宣傳工作，學(xué)校不得違規(guī)收費(fèi)。

《通知》強(qiáng)調(diào)，地方教育部門和學(xué)校要完善安全管理制度，明確參與托管服務(wù)人員安全責(zé)任，制定安全應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育和常態(tài)化新冠肺炎疫情防控工作，消除托管場地安全隱患，確保師生人身安全。

以上就是本次查字典網(wǎng)小編整理的教育部支持開展暑期托管的內(nèi)容了，希望能幫助到大家。想了解更多相關(guān)類型資訊，請持續(xù)關(guān)注查字典網(wǎng)。

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